Заседание семинара «Школьное математическое образование: содержание и аттестация» 27 января 2021 года (среда).
Руководители:
академик А. Л. Семёнов,
профессор И. Н. Сергеев,
к. п. н., заслуженный учитель России Е. А. Бунимович,
доцент В. Н. Дубровский.
Учёные секретари:
доцент В. С. Панфёров,
доцент А. П. Солодов.
Секретарь: асп. А. А. Оноприенко
16:45–17:35 —доклад В. А. Булычева
«Вероятностно-статистическая линия школьного курса математики:
история и перспективы»
В. А. Булычев (Калуга) —к. ф-м. н., доцент кафедры высшей математики Калужского филиала МГТУ им. Баумана, соавтор школьных учебных пособий «Вероятность и статистика» и «Основы
статистики и вероятность», научный соруководитель проекта «1С:Математический конструктор».
Аннотация. Более 20 лет назад стохастическая линия появилась в школьном курсе математики. Как менялось содержание этой линии? Какое место она занимает сегодня в стандартах образования и что из неё выносится на итоговый школьный экзамен? В классическом вузовском курсе статистика изучается на основе теории вероятностей. Как преподавать статистику и теорию вероятностей в школе? Какие компьютерные инструменты наиболее эффективны при изучении стохастической линии в школе и как их использовать? Должны ли они влиять на математическое содержание и входить в процедуру проведения экзаменов?
17:35–18:00 — доклад П. В. Семёнова
«Новообразования в образовании: реальное положение стохастической линии
в современном школьном курсе математики»
П. В. Семёнов (Москва) —д. ф-м. н., профессор отдела математического образования НИУ ВШЭ.
Аннотация. В сообщении будет кратко рассказано о практике и содержательных проблемах реализации различных нормативных требований (ГОС, ФГОС, ПООП) в действующих школьных учебниках, выделен ряд причин заметного, а местами вызывающего несоответствия между идеями, планами и благопожеланиями о роли стохастической линии в школьном образовании и реальным положением дел. Базовой из них остаётся (более 15 лет) неопределённость в выборе альтернатив для итогового положения стохастики в школе:
– либо она, аналогично курсу геометрии, станет фактически отдельным учебным предметом с
отдельными программой, тематическим планированием, еженедельным числом уроков, строкой в
школьном расписании и т. п.;
– либо она будет составляющей частью курсов алгебры (7–9 кл.) и алгебры и начал
математического анализа (10–11 кл.).
Видеозапись доклада.
Файл с материалами доклада В. А. Булычева можно скачать по ссылке. Файлы формата mkz можно открыть, используя Математический конструктор, который доступен бесплатно на на этой странице.
Презентация к докладу П. В. Семёнова.
