Месяц: Ноябрь 2025

Заседание семинара «Математика и информатика в средней и высшей школе» 27 ноября 2025 года (четверг).

Руководители:  А. Л. Семенов, И. И. Мельников, А. В. Боровских, И. Н. Сергеев
Секретарь семинара: В. С. Панфёров

16:45–18:30 — доклад «Процесс становления педагогической позиции на материале одной-единственной задачи».

Боровcких Алексей Владиславович, д.ф.-м.н., профессор мехмата МГУ.

Аннотация. В докладе будет представлен опыт проведения небольшого тренинга по методике преподавания математики со студентами факультета педагогического образования МГУ, а затем — аспирантами мехмата МГУ, направленного на формирование «педагогической позиции». Занятия проводятся с группой, студентам даётся одна геометрическая задача, и в процессе занятий каждый, выступая в качестве учителя, разбирается с этой задачей. При этом от каждого предыдущего студента к следующему происходит постепенное изменение позиции — отношения к задаче, к группе, с которой человек работает в качестве «учителя», к процессу обучения в целом и своему месту в нём. В результате получается довольно подробная «квалификационная лестница», которую студенты на материале одной задачи проходят в рамках нескольких занятий, а начинающий учитель (но уже на материале целого курса, который он читает) — за несколько лет.

Заседание семинара «Математика и информатика в средней и высшей школе» 13 ноября 2025 года (четверг).

Руководители:  А. Л. Семенов, И. И. Мельников, А. В. Боровских, И. Н. Сергеев
Секретарь семинара: В. С. Панфёров

16:45–18:30 — доклад «Практическая подготовка будущих учителей математики в МГПУ».

Кочагина Мария Николаевна, к.п.н., доцент департамента математики и физики института цифрового образования Московского городского педагогического университета.

Аннотация. В докладе будет описана система практической подготовки бакалавров по направлению «Педагогическое образование» профиля «Математика», которая реализуется в Московском городском педагогическом университете. Будут представлены требования к организации практической подготовки будущих учителей математики и дана характеристика отдельных видов практик. Изменения, которые были внесены в структуру учебного плана и программ практик при подготовке будущих учителей математики в МГПУ, позволили увеличить процент трудоустроенных выпускников, остающихся работать в школах, а самим выпускникам более комфортно чувствовать себя в начале своей педагогической деятельности.
В оценке компетенций будущих учителей математики в МГПУ участвуют учителя математики, представители администрации школ, а также сервисы искусственного интеллекта. Особенности процедуры независимой оценки компетенций будущих учителей математики также будут представлены в докладе.

Заседание семинара «Математика и информатика в средней и высшей школе» 6 ноября 2025 года (четверг).

Руководители:  А. Л. Семенов, И. И. Мельников, А. В. Боровских, И. Н. Сергеев
Секретарь семинара: В. С. Панфёров

16:45–18:30 — доклад «Применение систем искусственного интеллекта в рамках учебных диалогов для повышения эффективности подготовки педагогов к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности» (кандидатская диссертация, автореферат можно скачать по ссылке).

Дрейцер Софья Ильинична, аспирантка МГПУ.

Аннотация. Актуальность исследования связана с низким уровнем подготовки студентов к использованию информационных технологий на момент окончания бакалавриата, что связано с низким уровнем сформированности рефлексии. Это не позволяет им эффективно использовать информационные технологии в педагогической деятельности, а именно выбирать, внедрять и апробировать, оценивать результат внедрения информационных технологий. При этом есть предположение, что учебные диалоги с применением систем искусственного интеллекта могут повысить уровень сформированности рефлексии студентов.
В исследовании изучаются подходы к реализации учебных диалогов с применением систем искусственного интеллекта, архитектура информационной системы для реализации таких диалогов, а также методика предъявления подобных диалогов обучающимся для повышения эффективности подготовки студентов педагогических специальностей вузов к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности посредством формирования определяющей и содержательной рефлексии.
Представляется модель подготовки педагогов к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности на основе учебных диалогов с применением систем искусственного интеллекта, архитектура информационной системы для реализации таких диалогов, сценарии учебных диалогов с применением искусственного интеллекта и методика их интеграции в образовательных процесс. Обсуждаются результаты серии педагогических экспериментов о поиске корреляции между уровнем сформированности определяющей и содержательной рефлексии и уровнем эффективности применения образовательных инструментов на основе информационных технологий, о применении методики обучения студентов на основе учебных диалогов с использованием систем искусственного интеллекта, итогового изменения уровня сформированности рефлексии и уровня эффективности применения образовательных инструментов на основе информационных технологий в профессиональной деятельности педагога.