Автор: superadmin

Заседание семинара «Школьное математическое образование: содержание и аттестация» 7 июля 2021 года (среда).

Руководители: 
академик А. Л. Семёнов, 
профессор И. Н. Сергеев,
к. п. н., заслуженный учитель России Е. А. Бунимович, 
доцент В. Н. Дубровский.

Учёные секретари:
доцент В. С. Панфёров,
доцент А. П. Солодов.

Секретарь: асп. А. А. Оноприенко

16:45–17:45 — доклад Н. Д. Подуфалова  «О содержании школьного математического образования и тестировании остаточных знаний»
Николай Дмитриевич Подуфалов (Красноярск)  – доктор физ.-мат. наук, профессор, академик РАО, заслуженный деятель науки РФ, член бюро отделения профессионального образования РАО.

Аннотация.   Рассматриваются проблемы повышения качества и оптимизации содержания школьного математического образования. Обсуждаются направления реализации поручения Президента РФ по вопросам преподавания математики и информатики в общеобразовательной школе. Предлагается в качестве одного из механизмов совершенствования образовательных технологий и предметного содержания организация тестирования остаточных знаний.

17:45-18:15 – вопросы и обсуждение

Докладчик предлагает заранее ознакомиться с документами, тесно связанными с его выступлением: файлы со статьей, тестами, поручением Президента РФ и письмом в ИСРО РАО доступны здесь.
Объявление о докладе доступно по по этой ссылке.
Видеозапись семинара доступна по ссылке.

Статья Н. Д. Подуфалова «Проблемы повышения качества школьного математического образования и формирования математической культуры».

Заседание семинара «Школьное математическое образование: содержание и аттестация» 9 июня 2021 года (среда).

Руководители: 
академик А. Л. Семёнов, 
профессор И. Н. Сергеев,
к. п. н., заслуженный учитель России Е. А. Бунимович, 
доцент В. Н. Дубровский.

Учёные секретари:
доцент В. С. Панфёров,
доцент А. П. Солодов.

Секретарь: асп. А. А. Оноприенко

16:45–17:25 — доклад В. В. Кондратьева «Препятствия для цифровой трансформации математического образования: 
прецедент калькулятора»
Владимир Владимирович Кондратьев (Москва)  – аспирант Института образования НИУ ВШЭ.

Аннотация.  Развитие цифровых технологий открывает новые возможности для обучения математике. Использование цифровых средств и инструментов в учебном процессе является важным шагом на пути цифровой трансформации школьного образования. Вместе с тем существуют противоположные психологические установки по отношению к их использованию в преподавании школьного курса математики. С одной стороны, использование цифровых технологий позволяет формировать цифровую грамотность, необходимую для решения профессиональных и повседневных задач. С другой стороны, высказываются опасения, связанные с потерей базовых знаний, умений и навыков учащихся. Простейшим доступным учащимся инструментом автоматизации интеллектуальной деятельности является карманный калькулятор. В докладе будут представлены основные аргументы сторонников и противников использования калькуляторов в учебном процессе.

17:25-18:15 – общая дискуссия

Видеозапись семинара доступна по ссылке.

Заседание семинара «Школьное математическое образование: содержание и аттестация» 5 мая 2021 года (среда).

Руководители: 
академик А. Л. Семёнов, 
профессор И. Н. Сергеев,
к. п. н., заслуженный учитель России Е. А. Бунимович, 
доцент В. Н. Дубровский.

Учёные секретари:
доцент В. С. Панфёров,
доцент А. П. Солодов.

Секретарь: асп. А. А. Оноприенко

16:45–17:15 — доклад В. С. Итенберга «Тестирование в системе математического образования»
Владимир Семенович Итенберг (Санкт-Петербург)  – к. ф.-м. н., доцент.

Аннотация.  Одной из форм проверки знаний является тестирование. Тестирование обладает рядом специфических особенностей по сравнению с другими проверочными формами. Использование компьютерной техники при тестировании позволяет достаточно быстро и целенаправленно проверить уровень понимания материала и умение применить математические понятия и идеи. Компьютерная обработка результатов тестирования позволяет достаточно объемно оценить знания, а также способствует улучшению проверочных материалов.

Презентация к докладу В.С.Итенберга.

17:30–17:55 — доклад В. В. Кондратьева «Препятствия для цифровой трансформации математического образования: прецедент калькулятора»
Владимир Владимирович Кондратьев (Москва)  – аспирант Института образования НИУ ВШЭ.

Аннотация.  Развитие цифровых технологий открывает новые возможности для обучения математике. Использование цифровых средств и инструментов в учебном процессе является важным шагом на пути цифровой трансформации школьного образования. Вместе с тем существуют противоположные психологические установки по отношению к их использованию в преподавании школьного курса математики. С одной стороны, использование цифровых технологий позволяет формировать цифровую грамотность, необходимую для решения профессиональных и повседневных задач. С другой стороны, высказываются опасения, связанные с потерей базовых знаний, умений и навыков учащихся. Простейшим доступным учащимся инструментом автоматизации интеллектуальной деятельности является карманный калькулятор. В докладе будут представлены основные аргументы сторонников и противников использования калькуляторов в учебном процессе.

17:55 – общая дискуссия

Видеозапись семинара.

Заседание семинара «Школьное математическое образование: содержание и аттестация» 10 марта 2021 года (среда).

Руководители: 
академик А. Л. Семёнов, 
профессор И. Н. Сергеев,
к. п. н., заслуженный учитель России Е. А. Бунимович, 
доцент В. Н. Дубровский.

Учёные секретари:
доцент В. С. Панфёров,
доцент А. П. Солодов.

Секретарь: асп. А. А. Оноприенко

16:45–17:05 — доклад Т. А. Чернецкой «Дистанционное обучение: какие цифровые ресурсы и как используют учителя школ. 
Часть 1»
Татьяна Александровна Чернецкая (Москва)  – к. п. н., ведущий методист отдела образовательных программ фирмы «1С».

Аннотация.  В докладе будут представлены некоторые результаты опыта по организации дистанционного обучения в школах весной 2020 года, в частности, анализ использования учителями школ цифровых образовательных ресурсов различного дидактического назначения по разным учебным дисциплинам. Также будет представлен опыт подготовки школьников к ЕГЭ с применением цифрового контента для различных форм работы: очной, дистанционной и полностью самостоятельного освоения онлайн-курса.

17:05–17:25 — доклад Н. А. Лебедевой «Обзор типов заданий по математике для выполнения и сдачи решений на компьютере»
Наталья Анатольевна Лебедева (Москва)  – к. ф.-м. н., руководитель группы разработки образовательных продуктов фирмы «1С».

Аннотация.  В докладе будет представлен опыт разработки цифровых образовательных ресурсов по математике. Упор будет сделан на различные типы заданий для выполнения и сдачи решений на компьютере, которые могут быть использованы, в частности, как задания «цифрового ЕГЭ». Будут обсуждаться основные функциональные части «цифровой» задачи с автоматической проверкой. Также будут приведены примеры задач со сложными ответами: числа, формулы, геометрические построения, графики функций и другие типы ответов.

17:25-17:35 – «Дистанционное обучение: какие цифровые ресурсы и как используют учителя школ. 
Часть 2»

17:35 – общая дискуссия

Видеозапись доклада.

Заседание семинара «Школьное математическое образование: содержание и аттестация» 24 февраля 2021 года (среда).

Руководители: 
академик А. Л. Семёнов, 
профессор И. Н. Сергеев,
к. п. н., заслуженный учитель России Е. А. Бунимович, 
доцент В. Н. Дубровский.

Учёные секретари:
доцент В. С. Панфёров,
доцент А. П. Солодов.

Секретарь: асп. А. А. Оноприенко

16:45–17:15 — доклад И. Н. Сергеева «О современной реализации теории вероятностей в школьном образовании 
и в ЕГЭ по математике»
Игорь Николаевич Сергеев (Москва)  – д. ф.-м. н., профессор кафедры дифференциальных уравнений механико-математического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова, заведующий кафедрой математики СУНЦ МГУ.

Аннотация.  В докладе обсуждаются наиболее важные направления и разделы теории вероятностей, изучаемые в современном школьном курсе математики, а также представленность этих разделов в программе государственной итоговой аттестации (ЕГЭ и ОГЭ). Критически осмысливаются возможные постановки задач по школьному курсу теории вероятностей: с одной стороны, предельно понятные школьникам и доступные им по трудности, а с другой стороны, математически строго формулируемые и совершенно однозначно воспринимаемые.
Презентация к докладу.

17:15-17:35 — доклад В. А. Булычева   «Вероятность и статистика в школе: что изучать и что проверять?»
Владимир Александрович Булычев (Калуга)   — к. ф-м. н., доцент кафедры высшей математики Калужского филиала МГТУ им. Баумана, соавтор школьных учебных пособий «Вероятность и статистика» и «Основы статистики и вероятность», научный соруководитель проекта «1С:Математический конструктор».

Аннотация.  Будут рассмотрены предметные результаты обучения стохастике, запланированные в существующих стандартах и перспективной модели КИМ ЕГЭ. Вынесены на обсуждение связанные с этим вопросы: почему в выпускном экзамене нет задач по статистике и можно ли изучать элементы статистики в курсе информатики?

17:35–17:55 — доклад А. Н. Кричевца   «Акценты в преподавании будущим психологам теории вероятностей, ориентированной
на статистику. Чего не хватает бывшим школьникам?»
Анатолий Николаевич Кричевец (Москва)   – д. филос. н., к. ф.-м. н., профессор кафедры методологии психологии факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова.

Аннотация.  В начальном курсе теории вероятностей можно выделить две взаимодействующие теоретические темы:
1) Техника вычисления вероятностей событий, в частности комбинаторные вероятности.
2) Закон больших чисел.
Для усвоения статистики необходимо, чтобы у ученика сформировалось также некоторое чувство вероятности в жизни, принимаемое им во внимание при планировании жизненных решений. Последствия игнорирования этого обстоятельства привели (в мировой науке, а не только и не столько в России) к серьезному кризису в применении статистики в психологических исследованиях.

17:55 – общая дискуссия

Видеозапись доклада.