Автор: superadmin

Заседание семинара «Математика и информатика в средней и высшей школе» 24 апреля 2025 года (четверг).

Руководители:  А. Л. Семенов, И. И. Мельников, А. В. Боровских, И. Н. Сергеев
Секретарь семинара: В. С. Панфёров

16:45–18:30 — доклад «Методическая система формирования профессионально-математической компетентности будущих бакалавров направления «Экономика» профиля «Финансы и страхование»» (кандидатская диссертация, 5.8.2 Теория и методика обучения и воспитания (математика, математика и механика)).

Кузнецова Екатерина Андреевна, старший преподаватель кафедры «Страхования, финансов и кредита» Нижегородского государственного педагогического университета им. Козьмы Минина.

Автореферат диссертации можно скачать по ссылке.

Заседание семинара «Математика и информатика в средней и высшей школе» 17 апреля 2025 года (четверг).

Руководители:  А. Л. Семенов, И. И. Мельников, А. В. Боровских, И. Н. Сергеев
Секретарь семинара: В. С. Панфёров

16:45–18:30 — доклад «Балльно-рейтинговая система как способ геймификации образовательного процесса».

Даровская Ксения Александровна, стажёр-исследователь, РУДН.

Аннотация.
Кевин Вербах, «гуру современной геймификации», определяет её как «использование игровых элементов в неигровых ситуациях». Основной целью применения игровых технологий в образовании автор предлагает считать рост вовлеченности обучающихся в учебную деятельность.
Балльно-рейтинговая система (БРС), сопряженная ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) появилась в части российских вузов в начале XX века. Такую систему можно рассматривать как инструмент формализации отметки.
В рамках выступления планируется обсудить приемы использования БРС, позволяющие геймифицировать процесс обучения математике в вузе и в школе. Предполагается, что доклад будет носить преимущественно практический характер.

Заседание семинара «Математика и информатика в средней и высшей школе» 10 апреля 2025 года (четверг).

Руководители:  А. Л. Семенов, И. И. Мельников, А. В. Боровских, И. Н. Сергеев
Секретарь семинара: В. С. Панфёров

16:45–18:30 — доклад «Развитие пространственного мышления и навыков работы с информацией на внеурочных занятиях по геометрии и информатике».

Сухомлинова Алина Александровна, учитель информатики МБОУ СОШ № 94 им. генерала А.И.Лизюкова.

Чернобровкина Любовь Александровна, учитель математики МБОУ СОШ № 94 им. генерала А.И.Лизюкова.

Аннотация.
В данной работе рассматривается проблема развития пространственного мышления учащихся на внеурочных занятиях по геометрии и информатике. Актуальность исследования обусловлена возрастающей ролью информационных технологий в современном образовании и необходимостью формирования у учащихся навыков работы с пространственными образами.
В работе представлены результаты внедрения инновационных технологий моделирования в образовательный процесс, включая использование 3D-технологий. Особое внимание уделяется развитию информационной компетентности учащихся через практическую деятельность по созданию объемных моделей.
Практическая значимость исследования заключается в разработке эффективных методов формирования объемно-пространственного мышления учащихся, которые могут быть использованы в образовательном процессе. Результаты исследования демонстрируют повышение качества освоения геометрического материала при использовании предложенных методик.
Ключевые слова: пространственное мышление, 3D-моделирование, информационные технологии, геометрия, внеурочная деятельность, компьютерная графика.

Заседание семинара «Математика и информатика в средней и высшей школе» 13 марта 2025 года (четверг).

Руководители:  А. Л. Семенов, И. И. Мельников, А. В. Боровских, И. Н. Сергеев
Секретарь семинара: В. С. Панфёров

16:45–18:30 — доклад «Отечественные инновационные программные средства и методики
преподавания азов программирования новичкам от дошкольников до студентов ВУЗов».

Кушниренко Анатолий Георгиевич, к.ф.-м.н., доцент, зав. отделом учебной информатики НИЦ «Курчатовский институт»-НИИСИ, член НМС ФИПИ по предмету «Информатика», автор школьных учебников информатики, соразработчик цифровых программных сред КуМир и ПиктоМир.

Леонов Александр Георгиевич, к.ф.-м.н., доцент, в.н.с. механико-математического факультета МГУ , зав.кафедрой ДПО НИЦ «Курчатовский институт» — НИИСИ, профессор «Института детства» МПГУ, руководитель программы магистратуры Института информационных систем ГУУ, член совета и член президиума федерального экспертного совета ВОО «Воспитатели России», автор цифровой образовательной платформы «Мирера» и соавтор цифровых программных сред «ПиктоМир», «КуМир».

Райко Миля Вячеславовна, научный сотрудник, старший преподаватель кафедры ДПО НИЦ «Курчатовский институт» — НИИСИ, преподаватель кафедры математики и информатики в начальной школе Института детства МПГУ, член Президиума Федерального экспертного совета ВОО «Воспитатели России», автор курсов «Алгоритмика для дошкольников», «Азы программирования» преподавания азов программирования новичкам от дошкольников до студентов ВУЗов».

Аннотация.
Психологи рекомендуют начинать знакомить детей с системами новых понятий в момент достижения возраста, в котором освоение данной системы понятий впервые становится возможным. Такой возраст называют сензитивным. Пятнадцатилетний опыт работы РАН с десятками тысяч дошкольников и тысячами педагогов дошкольного образования показал, что для освоения азов программирования сензитивным является возраст 6-8 лет. К моменту достижения возраста 7-8 лет система понятий и практик элементарного программирования может быть освоена каждым ребенком в ходе прохождения курса из 60-90 получасовых занятий при условии использования надлежащих учебных пособий и программных средств — в России это предметно-цифровая среда ПиктоМир, URL: https://www.niisi.ru/piktomir.htm
Отбор системы основных понятий программирования и создание методики изложения этой системы понятий дошкольникам был начат в НИИСИ РАН в 2010 году по инициативе академика В.Б. Бетелина. Результат десятилетних усилий в этом направлении изложен в статьях

• В. Б. Бетелин, А. Г. Кушниренко, А. Г. Леонов, “Основные понятия программирования в изложении для дошкольников”, Информ. и её примен., 14:3 (2020), 55–61, DOI: https://doi.org/10.14357/19922264200308
• Betelin V.B., Kushnirenko A.G., Leonov A.G., Mashchenko K.A., Basic Programming Concepts as Explained for Preschoolers, INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES, vol 15, 2021 pp. 245-255, DOI: https://doi.org/10.46300/9109.2021.15.25

Практическая реализация положений этих статей показала, что акцент в преподавании азов программирования новичкам любых возрастов, от дошкольников до взрослых, должен быть сделан на активности в материальном мире. Претворение в жизнь этого тезиса потребовало придумывания и внедрения целого ряда методических и программистских инноваций, о которых и будет рассказано в докладе.
Презентация доклада доступна по ссылке.

Заседание семинара «Математика и информатика в средней и высшей школе» 6 марта 2025 года (четверг).

Руководители:  А. Л. Семенов, И. И. Мельников, А. В. Боровских, И. Н. Сергеев
Секретарь семинара: В. С. Панфёров

16:45–18:30 — доклад «Реализация конструктивно-логического метода построения теории на примере геометрии и теории обучения математике».

Тухолко Людмила Леонидовна, доцент кафедры математики и методики преподавания математики Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка, кандидат педагогических наук, доцент.

Солдатов Константин Сергеевич, студент 4 курса физико-математического факультета Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка.

Аннотация.
Представлен конструктивно-логический метод построения теории. На примере геометрии и теории обучения математике продемонстрирован переход от абстрактных объектов к идеальным, осуществляемый на стыке эмпирического и теоретического знания. Раскрыта идея проектирования системы аксиом на основе анализа простейших конструкций.

Заседание семинара «Математика и информатика в средней и высшей школе» 27 февраля 2025 года (четверг).

Руководители:  А. Л. Семенов, И. И. Мельников, А. В. Боровских, И. Н. Сергеев
Секретарь семинара: В. С. Панфёров

16:45–18:30 — доклад «Формирование информационно-математической компетентности школьников 8-9 классов во внеурочной деятельности,(на примере учебного курса «математика – основа цифрового мира»)» (кандидатская диссертация).

Хилюк Елена Александровна, старший преподаватель МГПУ.

Аннотация.
Автореферат диссертации доступен по ссылке.

Заседание семинара «Математика и информатика в средней и высшей школе» 13 февраля 2025 года (четверг).

Руководители:  А. Л. Семенов, И. И. Мельников, А. В. Боровских, И. Н. Сергеев
Секретарь семинара: В. С. Панфёров

16:45–18:30 — доклад «Математика, алгоритмы, компьютеры».

Тыртышников Евгений Евгеньевич, академик РАН, заведующий кафедрой вычислительных технологий и моделирования ВМК МГУ имени М.В. Ломоносова, директор ФГБУН «Институт вычислительной математики имени Г.И. Марчука».

Аннотация.
Будут обсуждаться выдающиеся алгоритмы, начиная от античных до самых современных, связанных с тензорными разложениями и самыми востребованными практикой результатами линейной алгебры, в том числе из десятки алгоритмов 20 века, оказавших наиболее сильное влияние на развитие приложений математики к решению прикладных и научных задач.

Заседание семинара «Математика и информатика в средней и высшей школе» 26 декабря 2024 года (четверг).

Руководители:  А. Л. Семенов, И. И. Мельников, А. В. Боровских, И. Н. Сергеев
Секретарь семинара: В. С. Панфёров

16:45–18:30 — доклад «Некоторые причины неуспешности обучающихся на ОГЭ по информатике и пути их устранения».

Горбенко Олег Данилович, к. ф.-м. н., доцент Воронежского государственного университета,
Бачурина Людмила Алексеевна, к. техн. н., доцент, зав. кафедрой цифровых технологий в образовании ВИРО,
Ярчикова Наталия Викторовна, преподаватель кафедры цифровых технологий в образовании ВИРО.
*ВИРО=Воронежский институт развития образования им. Н.Ф. Бунакова.

Аннотация.
Основу успешной подготовки ИТ специалистов составляют два базовых предмета – математика и информатика. Статистика результатов ОГЭ по информатике за последние несколько лет показывает, что значительная часть обучающихся – участников основного государственного экзамена (ОГЭ) по информатике – не справляется с выполнением определенного набора заданий. Авторы поставили перед собой задачу проанализировать причины неуспешности выполнения работ, вытекающие из анализа экзаменационных работ обучающихся и бесед с учащимися, приходящими на апелляцию, а также описали некоторые пути их устранения.

Заседание семинара «Математика и информатика в средней и высшей школе» 12 декабря 2024 года (четверг).

Руководители:  А. Л. Семенов, И. И. Мельников, А. В. Боровских, И. Н. Сергеев
Секретарь семинара: В. С. Панфёров

16:45–18:30 — доклад «Научный метод как методологическая основа развития исследовательской методической деятельности учителя математики».

Абатурова Вера Сергеевна, к.пед.н., с.н.с. Южного математического института Владикавказского научного центра РАН, руководитель отдела развития математического образования СКЦМИ ВНЦ РАН, лауреат Премии Правительства РСО-Алания в области работы с молодежью.

Аннотация.
В докладе будут раскрыты этапы научного метода и представлены примеры его использования в работе с учителями математики РСО-А в рамках созданной региональной научно-образовательной среды.

Заседание семинара «Математика и информатика в средней и высшей школе» 5 декабря 2024 года (четверг).

Руководители:  А. Л. Семенов, И. И. Мельников, А. В. Боровских, И. Н. Сергеев
Секретарь семинара: В. С. Панфёров

16:45–18:30 — доклад «Разноуровневый, но единый».

Семенов Павел Владимирович, д.ф.-м.н., профессор ВШЭ.

Аннотация.
В последнее время в СМИ довольно активно цитируются предложения официальных лиц об «…объединении ЕГЭ по базовой и профильной математике….» , см. например, https://deita.ru/article/557481. В настоящем сообщении будет кратко изложен формат проведения ЕГЭ (предложенный автором в 2012 г.), в котором, во-первых, реализуется разделение на базовый уровень и на профильный уровень, и, во-вторых, сохраняется принцип проведения экзамена в один день, в одно время и в одном для обоих уровней месте. По возможности, сообщение будет дополнено небольшой ретроспективой обсуждений вопроса о необходимости разноуровнегого ЕГЭ.