Заседание семинара «Математика и информатика в средней и высшей школе» 28 ноября 2024 года (четверг).
Руководители: А. Л. Семенов, И. И. Мельников, А. В. Боровских, И. Н. Сергеев
Секретарь семинара: В. С. Панфёров
16:45–18:30 — доклад «Использование интернет-ресурсов для повышения эффективности педагогического процесса».
Ткач Любовь Тимофеевна, к.пед.н., доцент Приднестровского государственного университета им. Т.Г. Шевченко (г.Тирасполь).
Аннотация.
- Проблема: Факторы, определяющие эффективность педагогического процесса:
— соответствие целям и потребностям развития общества: одна из потребностей – цифровизация, на которую следует ориентироваться в педагогическом процессе, осваивать и развивать;
— ориентация на обучаемых: главная цель педагогического процесса
– подготовка компетентного педагога, всестороннее развитие личности обучаемых – учет профиля подготовки;
— максимальная интенсификация учения: создание благоприятных условий для самостоятельной работы студентов, обучение их способам и приемам работы;
— использование современных психолого-педагогических технологий при построении педагогического процесса: сочетание лекционно-семинарской системы с использованием метода проектов (самостоятельность, целеустремленность, системность…);
— внедрение технологий практикоориентированного освоения содержания образования студентов, осваивающих педагогическую профессию;
— управление педагогическим процессом – требует профессионализма ППС (это есть) и высокого уровня педагогической культуры (установление субъект-субъектных отношений, при которых обучающийся выступает как объект преподавания и субъект учения). - Возможности: повышение результативности педагогического процесса:
— во многом зависит от качества реализации принципа сознательности и активности:
— формировать интерес к общей цели и конкретным задачам занятий через личностно-смысловое отношение (что? зачем? почему? );
— стимулировать сознательный анализ, самоконтроль и рациональное использование сил при решении педагогических задач (как? Что я могу?);
— воспитывать инициативность, самостоятельность и творческое отношение к заданиям (свобода выбора в условиях предлагаемых обстоятельств/ограничений). - Использование интернет-ресурсов в педагогическом образовании:
— в качестве наглядности (основное предназначение);
— для организации самостоятельной работы (платформа MOODLE);
— навыки работы с информацией разного типа: текст, информация в виде таблиц, графическая информация, управления слайдами и публичного выступления (Word, веб-приложение PowerPoint, программы для видеоконференций ZOOM, Google Meet, сервис Контур. Толк);
— Google формы для проведения тестирования студентов на предмет освоения когнитивного компонента их готовности, выявления оценки образовательного проекта;
Например:
Представляя результаты работы в дидактическом проекте «Подвижные игры народов Приднестровья» для ознакомления и определения роли народных подвижных игр в поликультурном воспитании детей дошкольного возраста была подготовлена презентация, которая может быть отправлена на любой URL и получена ссылка (в нашем случае https://disk.yandex.com/i/58aVLBjDcInPkg), затем ссылку сгенерировать в QR-код и просматривать информацию индивидуально.
Это умение студентам необходимо будет в дальнейшей профессиональной деятельности для оптимизация образовательного процесса с детьми (использование программ с развивающими играми) или взаимодействия с родителями.